矩形是日常生活中最常见的,应用最广泛的几何图形。本节主要研究矩形的概念和性质。它是在学生学习了平行四边形的定义、性质和判定的基础上研究的第一个特殊的平行四边形,它既是平行四边形知识的延伸,也为后续进一步学习其他特殊的平行四边形--菱形和正方形提供了相应的研究方法和学习策略,在教材中起着承上启下的...
矩形的定义和性质教学设计一、教材与学情分析矩形的概念及其性质是这章的重点内容之一。既是平行四边形知识的延伸,又为学习其它特殊平行四边形提供了研究方法和学习策略,也为今后学习其它有关知识奠定了基础,起承上启下的重要作用。学习方式:观察、操作、感知其演变,以合作交流的方式突破难点。二、教学目标1.知识与技...
矩形的定义和性质(第一课时)教学设计上犹县社溪中学 黄栋才 1、作为特殊的平行四边形,矩形具有平行四边形的所有性质 .此外,矩形还有一般平行四边形不具有的特殊性质吗?各小组用手中的学具动手操作 . 2、用几何画板演示矩形的变化过程,并提出问题:随着 ∠α 的变化一、教学目标 1.掌握矩形的概念和性质,理解...
2. 理解概念:判断:(1)平行四边形是矩形。(2)有一个角是90°的四边形是矩形。(3)矩形是平行四边形。(二)观察猜想,探索性质在这一环节,我通过两个探究活动,采用直观演示、小组合作探究、分组讨论的教学方法,引导学生去探究矩形的性质及推论。探究:拿出一张矩形纸片。 1. 除了具有平行四边形的所有性质外,它的...
矩形定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通常也叫长方形)。 【探究】矩形是我们最常见的图形之一,例如作业的封面、书桌面、教科书的封面等都有矩形。学生观察作业本的封面,提出问题:角有什么特点,作出对角线,量出对角线的长度。 操作,思考、交流、归纳后得到矩形的性质。 矩形性质1矩形的四个角都是直角。
矩形教学设计 教学目标 1.知道矩形的定义和矩形与平行四边形之间的联系;能说出矩形的四个角都是直角和矩形的的对角线相等的性质;能推出直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质。 2.能运用以上性质进行简单的证明和计算。 此外,从矩形与平行四边形的区别与联系中,体会特殊与一般的关系,渗透集合的思想,培养学生...
11821矩形的定义和性质教学设计教学意图教师活动学生活动媒体应用一复习旧知引入新知通过复习使学生在头脑中再现平行四边形性质借助多媒体的动态演示让学生直观感知角的变化带来平行四边形的改变体会矩形与平行四边形间的关系自然引出概念建立小学学习的长方形与矩形间的联系 18.2.1 矩形的定义和性质教学设计 教学意图 教师...
重点:矩形的概念和性质的得出。 难点:学生数学说理能力的培养,矩形的特有性质得出.。 教学过程: 一、回顾交流,逆向思索 我们已经学过平行四边形的定义和性质。 提问:平行四边形的定义和性质分别是什么? 回答:边分别平行的四边形是平行四边形。平行四边形的对边平行且相等,对角相等,对角线互相平分。 二、创设情景,...
矩形的定义和性质(第一课时) 教学设计.docx,19.3.1矩形的定义与性质(第一课时) 教学背景分析 课标要求 理解矩形的概念以及它与平行四边形间的从属关系;探究并证明矩形的性质定理:矩形的四个角都是直角,对角线相等。 教材地位分析 本节课是沪科版八年级下第十九章《四
矩形的定义和性质(第一课时)教学设计 上犹县社溪中学黄栋才 一、教学目标 1.掌握矩形的概念和性质,理解矩形与平行四边形的区别与联系. 2.会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题. 3.理解“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”. 二、重难点 1.重点:矩形的性质及推论. 2.难点:矩形性质的推导和灵活应用...