教育是博物馆的重要职能之一。近年来,随着“博物馆热”的兴起,博物馆中的教育活动也变得更加丰富多样。如何进一步拓展和延伸博物馆教育职能,将文博资源与教育资源紧密融合、建立馆校合作长效机制,已经成为新时代博物馆教育高质量发展的首要课题。2021年9月,苏州博物馆西馆试运行,设有通史陈列馆、苏作工艺馆、苏色...
就必须以创新的思维和手段,跳出成人视角去实现——2020年启动的全国首创“周末儿童博物馆”正是以儿童认知和身心发展规律为理论依据,开放了独特的周末夜间专场形式,为14周岁以下儿童量身打造属于他们的公共教育活动。
河北师范大学博物馆总占地4640㎡,建筑面积约12000㎡,设有天地科学、生命科学、艺术、文物、校史等多个场馆,是“全国科普教育基地”“河北省科普示范基地(首批)”“石家庄市中小学生研学实践教育基地”“石家庄中小学生命科学实践教育基地”。为充分发挥高校博物馆 文化育人、服务社会功能 我校博物馆在对校内师生开放...
假日博物馆发现博物馆进校园教育当前面临两大难题:一是与现行课程体系的衔接问题;二是涉及知识领域较为狭窄的问题。这两大问题,一定程度上制约了博物馆进校园的全面展开。为此,假日博物馆做了多方的调研,包括中小学校、文博系统专家、教育领域专家,在经过多轮测试、打磨之后,一套完整的“1+1+X”解决方案逐渐成...
博物馆与教育深度融合 博物馆课程探索纪实 博物馆是培养好奇心、创造力和批判性思维的、充满活动的教育中枢。2024年5月18日是国际博物馆日,主题是“博物馆致力于教育和研究”。多年来,合肥市望湖小学和安徽博物院共建,利用博物馆课程资源...
博物馆与教育的创作者 ··· 艾琳·胡珀-格林希尔 作者 作者简介 ··· 艾琳·胡珀-格林希尔(Eilean Hooper-Greenhill),英国莱斯特大学博物馆学名誉教授,自1980年起,一直在中学、大学、博物馆和美术馆授课。1996—2002年,任莱斯特大学博物馆学系主任。著作有《博物馆与知识塑造》、《博物馆及其观众》等。
事实上,博物馆比起中小学等正式教育机构,属于非正规教育机构,并供给独一无二的、“基于实物的教育”,这是其他社会教育机构所不具备的资源和优势。与此同时,“研究”曾长期作为博物馆的首要目的和功能而存在。但目前,我国博物馆的科研属性和能力整体都不强,这从始于2008年的全国博物馆定级评估和后续的运行评估...
教育是灵魂,研究是基石 如果说藏品是博物馆的心脏,那么教育则是博物馆的灵魂。对于一个城市来说,博物馆是一个文化的“热源”,能持续释放文化影响力。更好地实现博物馆的教育功能,关键在于要使蕴藏在藏品内部的价值和意义变得更易于观察和理解。更好地激活切身感受和思考,才能让更多观众成为“主动的受众”,在发现中...
为深入贯彻教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》及文化和旅游部办公厅、教育部办公厅、国家文物局办公室《关于利用文化和旅游资源、文物资源提升青少年精神素养的通知》等文件精神,全面加强文物活化利用和文化遗产保护传承,推动博物馆教育与学校教育深度融合高质量发展,2023年12月11日-12日,...
“壁上万千”展览教育活动在构想上,着力将教育活动与展览内容紧密结合;在活动设计上,关注不同人群对博物馆的需求差异,根据年龄特点设计配套的课程、体验活动等;在项目结构上,使之系列化,并努力将其打造成具有一定影响力的教育活动;在宣传推广上,利用微信、微博、抖音多平台宣传,并结合不同年龄语言特点,增加教育活动...